我县整体推进特色学校创建走向“特色自信”
2014-12-26 21:52:45| 分类：
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近年来，桐梓教育创新提出并坚持“抓均衡、抓质量、抓管理、抓特色”的“四抓”工作思路，明确“因地制宜抓特色”的措施和目标，以特色学校创建为载体，通过创新理论体系、准确定位目标、强化督查指导、发挥示范引领，狠抓区域整体推进特色学校创建工作。几年来，通过全县教育人真抓实干、奋力拼搏，我县区域整体推进特色学校创建设走向“特色自信”，取得了明显成效。
一、创新理论体系，加强组织建设
科学的理论体系是推动学校内涵发展的有力支撑，良好的组织建设是抓好特色学校创建的基本保障，为此，我县在区域整体推进特色学校创建中，注重完善科学的理论体系，有力加强组织建设。一是建立理论体系。在县级层面，提出符合当前桐梓教育发展的时代要求的“四抓”主思路、“四做”主基调和“四基”主战略，使全县教育工作有了明确的任务、措施和目标。在特色学校创建方面，建立健全“素质教育机制、教研课改机制、监控监测机制、督导评估机制、考核奖惩机制”等“五项”机制，保障了工作的正常开展和运行；提出“教育管理有特色、教研课改有特色、德育教育有特色、艺术教育有特色、校园文化有特色”的总体要求，明晰了思路和方法。各校严格按照县局的指导意见，就学校特色创建工作，结合实际提炼主题，并逐一细化思路、措施和目标，从而形成了完整的特色学校创建理论体系。二是加强组织建设。县级成立以局长为组长、分管副局长为副组长、各科室负责人及各乡镇中心校校长为成员的特色学校创建工作领导小组。领导小组下设办公室，由教育科、教研室具体负责办公。与此同时，由局党委委员兼任教研室主任，从宏观规划到具体实施一条龙，减少中间环节，保证实施力度和速度。各乡镇、学校分别成立工作领导小组，负责乡镇、学校的特色学校创建工作组织实施。形成了以县级、乡镇、学校“纵向三级联动”和行政管理、业务指导、督导评估“横向三线联动”的特色学校创建网络管理组织体系，有机地把特色学校创建工作与学校、校长的年度考核、评优选先等紧密结合起来，从而激发学校和校长自觉参与特色学校创建的内驱力，保证了创建工作的质量和效益。
二、准确定位目标，突出创建重点
在“四抓”主思路的指导下，我县区域整体推进特色学校创建经历了三个重要阶段。一是2011年，我县全面启动了特色学校创建工作，出台了《桐梓县中小学特色学校建设工作指导意见》（桐教科〔2012〕14号）等文件，开展了一系列创建活动。二是2012年，我县结合遵义市“红色遵义、多彩校园”的创建工作要求，确定了56间中小学校作为首批县级特色学校创建单位。三是2013年，我县出台《桐梓县人民政府关于实施教育“9+3”计划的意见》（桐府发〔2013〕8号），启动实施“三名”工程（名校、名校长、名师）。在几年的特色学校创建中，我县坚持在“特”字上下功夫，准确定位目标，突出工作重点。在教育管理方面，重点在管理的理念和手段上创新，走出一条规范化、精细化、特色化的管理之路；在教研课改方面，重点在教研课改的内容和形式上创新，取得突破，探索切合学校和教师实际，服务于提高教育质量的特色化教研课改之路；在德育教育方面，重点在德育的形式和方法上下功夫，根据当前德育工作的新形势，创新德育工作载体，改变生硬的说教，让学生在喜闻乐见的德育活动中受到“潜移默化”的感染；在艺术教育方面，重点在音、体、美、信息技术等学科、科技创新等领域，选择符合学校实际的项目进行重点打造，深入研究，引领特色学校创建。在校园文化方面，重点从学校的思想文化、物质文化、管理文化、历史文化，人文文化等方面入手，以创建绿色校园、人文校园、书香校园、和谐校园为载体，突出学校办学特色。我县提出的特色学校创建，不是面面俱到，遍地开花，而是从实际出发，从中选择一个或几个方面作为创建目标，重点突破，纵深推进。实践证明，通过准确定位创建目标，突出创建重点，使我县特色学校创建工作思路更清，操作性更强，有力推动了工作的深入发展。
三、强化督查指导，抓实活动开展
在实施过程中，县局、乡镇严格执行实施方案，坚持每年举行1-2次特色学校创建征文活动，每间学校每学期举行2—3次特色学校创建研讨活动或论坛，以此推动全县各校特色学校的开展。2012年11月，我县举行全县性征文活动，召开全县“三战四抓”论坛大会，突出特色学校创建工作，成为亮点；近几年来，采取“走出去”“请进来”等方式，狠抓特色学校创建队伍的培训，先后组织中小学校长、副校长和学校中层干部到重庆、四川、山东、河南、上海、江苏等地考察学习特色学校创建和参加省市特色学校创建专题培训；邀请10余名全国著名特色学校创建专家到桐梓作中小学特色学校创建专题培训；多次邀请省、市教科院、特色办等多名专家加强区域特色学校创建指导工作；建设一个县内专家团队，长期深入各乡镇、学校指导乡镇、学校特色学校创建工作，有力推动了我县区域特色学校创建工作。依托“桐梓县教育和科学技术网”“桐梓教育手机报”、《桐梓教育》等平台，刊发特色学校创建相关文章20余篇，加大宣传力度，有力提升了桐梓特色学校创建的影响力；汇编《桐梓县2012年“三战四抓”工作论坛获奖论文选》等6本资料，为全县各校搭建了特色学校创建经验交流的平台。
四、发挥示范引领，彰显办学活力
通过几年的努力，全县抓特色学校创建形成合力，态势良好，效果明显。桐梓四中、将军希望小学作为我县首批遵义市“红色遵义、多彩校园”特色学校创建单位，其特色创建成型定格，发挥了很好的示范引领作用；桐梓五中、灯塔小学、尧龙中学、越红同心小学、新站中心校5间学校作为我县第二、三批遵义市特色学校创建单位，已具备良好的创建基础，在市县有了一定的影响力；县级特色学校创建单位中，桐梓一中的“诗教”文化、桐梓二中的“三会”教育、桐梓五中的“厚道”文化、太平中学的“自律”教育、茅石中学的“责任”教育、尧龙中学的“入格” 教育、容光中学的竹笛文化教育、夜郎中学的“诗词”教育、娄山关中心校的“经典诵读”、容光中心校的书香校园、新站中心校的“太白文化”教育等形成鲜明的文化个性和文化自觉，助推了全县中小学教育全面发展、健康发展。桐梓二中被命名为“中国楹联教育基地”，桐梓四中被评为“贵州省素质教育先进学校”和“贵州省安全文明校园”，桐梓五中被评为全省“诗教先进单位”，将军希望小学被评为“贵州省优秀少先队集体”和“安全文明校园”，灯塔小学被评为“贵州省示范家长学校”和“贵州省留守儿童之家”。娄山关镇中心学校、桐梓五中等8所学校被评为“贵州省学科教学渗透法制教育示范校”。茅石中学等6所学校被评为遵义市“绿色学校”。高桥越红同心小学等11所学校被命名为示范校创建单位。创建了3所“学科教学渗透法制教育示范校”和22所“安全文明校园”。授予桐梓三中等10所学校示范校称号。我县荣获“全国营养改善计划工作先进县”“贵州省学科教学渗透法制教育示范县”等多项殊荣。2013年成功承办“遵义市深化义务教育课程改革推进会”，亮出了我县课改“名片”，标志着我县课堂教学改革进入“深水区”。《贵州教育》《贵州教育报》等多家媒体报道我县近年特色学校创建的成果，县外多批次教育同行到我县交流，桐梓教育形象得到全面提升。
随着教育“9+3”计划的深入实施，我县区域整体推进特色学校创建将坚持“四抓”主思路，紧紧扭住“内涵快提升”这个重点，不断创新思路，加强管理，夯实措施，深化改革，从而推进桐梓教育由外延扩张向内涵发展跨越、由规范办学向特色办学跨越，以“小康教育”助推“小康桐梓”建设。
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