去过的学校不是太多，印象中校园文化建设水平参差不齐，有的校园环境温馨如家，处处飘满书香；有的校容建设却贫瘠如荒漠，人文气息严重缺失。学校是个育人的地方，这就决定了教学楼、办公楼、围墙、走廊和过道等建筑物都不单单是冷漠的钢筋、水泥和瓷砖，更多的应该是充满温情的诗画，富有人文气息的文字。这些墙体如果能精心设计与科学布置，做到实用性和功能性相结合，体现学校的办学特色，美化校园环境，增强学校的文化氛围。让校园的墙壁成为播撒良种的田地，使校园成为学生学习的乐园。
一、让“名片”上墙壁，宣传校园精神文化
走近学校大门，触目可见一些“示范学校”、“优秀学校”、“先进学校”等奖牌，它们挂在校门口的墙壁上，就像一张张发光的名片，无声地宣传着学校过去的成绩。如果能将校训、校歌、校风、教风、学风、学校定位、办学理念、人才培养目标和教学模式等诸多内容制作成形式多样的学校“名片”，悬挂在校园显要的墙体上，那么它们就会成为散文里的文眼、诗歌中的诗眼，聚集众人目光，凸现学校独特魅力，营造出来的校园文化和学习氛围会变得更加浓厚。学校应将自己的办学思想打造在墙上，形成了一张张闪亮的学校名片。“堂堂清、日日清、周周清、月月清是教好每个学生的必由之路” 、“建一流学校，办一流教育，蕴一流文化，育一流人才”、“学校教育的目标就是培养学生一辈子受用的东西，并不光是知识”、“学校的天空有多高远，孩子们的梦想就有多高远。孩子们的梦想有多高远，孩子们就能飞多高远”、“从起始年级抓起，从学生进校第一天抓起，从最后一名学生抓起”……每一张名片都是一种精神传承，每一张名片都是思想告白，每一张名片都是一道美丽风景，宣传了洋思人独特的办学理念，美化了洋思学校浓郁的人文环境，让学者振奋，使教者敬业，令来客动容。
学校有思想，班级也有灵魂，班主任的人格魅力直接塑造着该班的灵魂。曾经去过一所学校培训学习，当我走进该校教学大楼时，惊喜地发现每间教室前门外的墙面上，多了一块像A4纸那么大的塑料标牌，它们的外形统一，方方正正，就像一张张班级“名片”，吸引着观摩学习者惊喜的目光。“名片”上方设有相同的常规内容，班级、课程表、班主任、各科任课教师、每天卫生值日、督察同学和每天巡视的分管领导……一切与班级相关的主要信息全都赫然在目。下面还留有一些空白，让班级在日后发展中增添获奖或惩处的内容。很多班主任在下面还提出了个性鲜明、富有时代气息的班级口号，独具匠心地设计了朴素美观的班徽。班级文化通过这些小小的“名片”宣传出来，既方便了学校管理者，约束了班级成员，又展示了班级积极向上、奋力拼搏的的团队精神，摄人灵魂，催人奋进。
二、让带有先进性的真人实事上墙壁，提升学生的赶超效应
校园内悬挂名人名言名画，可以让学生在耳濡目染中接受教育或产生影响，因此我们的校园里总能看到名人慈祥的笑容，听到名人睿智的言语，读到名人杰出的事迹。他们的言行能照耀人类前行的方向，会成为学生向善向美永不枯竭的动力，有时却让学生入耳不入心，出现遥不可及的松懈的劲头，甚至产生放弃追求的想法。为了缩短学生与名人的差距，学校不妨把目光转向自己曾经的学生。每所学校历届毕业生，都拥有一大批在各自工作岗位上做出突出业绩的学生，他们也有发光发热的言行、先进感人的事迹和勤奋好学的故事，有的或许就生活在学生的社区，有的或许就活跃在学生的身边。如果把他们视作典范，把他们的事迹及其对母校的感言也制成展板挂在校园的墙壁上，让平凡的他们开口叙说自己不平凡的生活。他们可以是著作等身的作家，当地工商界成功人士，也可以是普通的工人、农民或私营业主，只要他们在某一领域的某一方面有着杰出成就，能感动他人，能激励别人，校园的墙壁上就可以为他们留有一席之地。推举这种杰出的普通人上墙壁，让“名人”走下名坛，让“名人”走进自己的生活，会让学生倍感亲切，从而关注自己身边的榜样，并以他们为榜样。这样的示范作用富有生活化、平民化，收到的教育效果往往也会更好。
其实，校园里也有一些榜样在示范着学生，他们的一些言行举止也在激励着自己朝他们前行。为此，学校可以在全校师生中开展各种活动，征集学生中的榜样，征集他们创作的格言警句、书法和美术作品。征集上来先在小组、班级进行交流，然后从中选出优秀作品，由学校组织教师生共同评审，最终确定优秀的榜样、启人的格言和漂亮的字画，让入选学生自行设计版面，由学校把这些凡人凡言凡画统一制做成匾额，标上班级、学生姓名和富有个性的照片，悬挂在校园墙壁上的醒目位置。笔者就在一所学校的墙壁上看到过这种富有创意、能启迪他人的凡人凡言凡画。“要向大目标走去，就要从小目标开始”、“过去的荣耀不等于现在，现在的失败不等于未来”、“我失败，但我并不认输，因为我的勇气还在”……
这些闪烁着学生智慧的“语录”，内容新鲜而丰富，个性独特而张扬。这些校园里的小名人，会同步入社会的校友名人，一起在校园的墙壁上和古今中外的大名人翘首相见，每天映照在每个师生的行为之中。谁能断言，今天这些活跃在校园墙壁上的小名人，明天不就是活跃在社会各行各业里的大名人吗？再说，小名人在扬名中还会拔高自己的目标继续前行，同时也为墙下那些仰视者的健康成长指明了方向，让他们在学习中形成你追我赶的竞争态势。因此，学校给这种小名人赋予极大的人文关怀，对教育者会产生一种精神鼓舞，对被教育者也会形成一种奋斗激情，成就了自己，又教育了别人，双方都受到了很好的教育和启发，彼此都实现了从“要我学”到“我要学”的转变，提高了教育的效率，使校园文化由简单的物质文化升华为丰富的精神涵养。
三、让英语单词上墙壁，吸纳学生求知目光
学生学习英语单词，很容易遗忘。根据艾宾浩斯记忆曲线中“先快后慢”的遗忘规律，巩固记忆的常用方法是及时复现。为了达到更好的复现效果，学校可以充分利用教学楼、艺术楼、试验楼和综合楼等建筑的墙面，在走廊、过道的横梁上，悬挂着标有英语单词、短语和常用句子的喷塑牌子，并配上精美的图案。当他们在课余闲暇中行走在校园里，他们的目光有意无意就和这些英语词句亲密接触，在这种浓郁的英语学习氛围中潜移默化地识记了这些知识。
曾在杂志上看到一所三星级中学独具匠心的一幕：校园里各个主要地段的墙面上都挂满了这种具有知识性、趣味性的小贴板。它们的规格统一设置成40*60厘米，英文用红色印刷，中文翻译用黑色书写，红与黑赫然在目。印有单词的贴板，内容依照英文26个字母的顺序，把新课标中考英语中出现的一些难以识记的单词，一一列在若干块贴板上，注明音标、词性和中文翻译。印有英语句子的贴板，内容全部来源于他们学校编写的“校园英语一百句”。试想，当你天天走在去洗手间的路上，看到前方墙壁上挂着这样一块贴板：“Abroad /adv.在国外，海外； Absent /adj 不在场的，缺席的； Accent/n.口音； Accept/vt.接受；同意； Accident/n.意外事件……”你不把上面这些单词记住都难。再想想，当你走在通往食堂的走廊里，看到前方横梁上挂着这样的贴板：“1.A close mouth catches no flies.（病从口入，祸从口出。） 2. Time is money, and time is life.（时间是金钱，时间是生命。）3.Where there is a will, there is a way.（有志者，事竟成。）4.Dilligence is the mother of success.（勤奋乃成功之母。）……”一日三餐，每天都将面对这些默默无语的英语句子，谁会无动于衷？
事实上，这种印有英语单词和句子的小贴板，已经成为这所学校建筑物的墙面语言，它们分布在校园的各个角落，随处可以看到。不管学生在做什么，只要眼角一瞥，就能注意到这些单词，体会到这些句子。该校同时还规定，一些能吸引学生目光的重要地段上的墙壁，在三年之中要让所有的英语贴板全部悬挂一次。这样的“单词墙”，这样的“句子墙”， 像一团团流动的活水，将英语知识流入情景，流入生活，自然也流入了学生的记忆，最重要的是，这样的学习过程是自主的，快乐的，没有任何心理负担的。
如果说户外广告吸引的是消费者眼球，能引导并刺激他们今后的消费，从而扩大企业的发展，那么校园墙体语言吸引的应该是师生求知的欲望和净化心灵的目光，能引导并激励他们“怎样做人，做怎样的人”。如此看来，让校园里的每一面墙壁都成为播撒良种的田地，让浓厚的文化氛围呈现出一种教育力量，这种无声的教育力量，将促进学生自发快乐的学习，学校也会培育出更多的对社会有用的栋梁之才，同时也会提升整个校园文化建设的层次。
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